1．根据输入的M，N的值，输出相应的学生成绩单（空表格），其中M的值控制该表格的行数，N的值表示学生成绩的课目数（1≤M＜8，1≤N＜7），以下是当M=3，N=4时输出的表格：
  
  ! XH │ XING MING │ KM 1 │  KM 2 │  KM 3 │  KM 4 │  Z F  !

  !    │             │       │       │        │        │       !

  !    │             │       │       │        │        │       !

  !    │             │       │       │        │        │       ! 


表格中各栏目的名称均使用汉语拼音,相应的含义及其要求是:

XH : 序号（宽度为4个字符）  XIN  MING ：姓名（宽度为10个字符）
KM ：课目（宽度为6个字符）  Z F       ：总分（宽度为6个字符）

显然，无论M，N值怎样变化，表格中的序号、姓名与总分这三个栏目是必需的。

2．输入N和一组整数（以0结束），N表示编号1，2，…，N的箱子，一组整数表示零件的重量（单位为G）。现要求将一批零件，分别装入编号为1，2，…，N的N只箱子中去，装入的方法是：
        0G< 零件重量<100G       装入1号箱
100G<=零件重量<150G    装入2号箱
150G<=零件重量<200G    装入3号箱
           ……                      …… 
    以此类推。装完之后，要求找出哪只箱子中的零件个数最多，若有相同的最多则要求全部列出（仅列出箱子的号数即可），若因零件太重无箱子可装，也应输出这类零件的个数。

3．编制一个乘法运算的程序从键盘读入2个100以内的正整数，进行乘法计算并输出。
    例如：输入格式：89 ，13                    又如:
      输出格式：     89                        输入格式：16， 8
                 ×  13                        输出格式：   16
                     267                                 ×   8     
                    890                                    128
                    1157
4．输入三个自然数N，I，J（1<=I<=N,1<=J<=N）。N表示有一个N行N列的棋盘格子，（I，J）表示棋盘中格子的位置。如：N-4，I-2，J-3表示了棋盘中的第二行第三列的格子。
    如下图：
      
       第一列   第二列    第三列    第四列
            
        （2，3）    
            
            

    要求编制一个程序，根据输入的N，I，J的值，输出与格子（I，J）在同一行、同一列、同一对角线上的所有各自位置。
     例如：当N=4，I=2，J=3时，输出的结果是：
     
      （2，1）（2，2）（2，3）（2，4）  {同一行上格子的位置}
      （1，3）（2，3）（3，3）（4，3）  {同一列上格子的位置}
      （1，2）（2，3）（3，4）          {左上到右下对角线上的格子位置}
      （4，1）（3，2）（2，3）（1，4）  {左下到右上对角线上的格子位置}

1.
input "m,n=",m,n
print "| XH | XIMGMING |";
for i=1 to n
  print " KM ";ltrim$(str$(i));" |";
next i
print
for i=1 to m
  print "|    |          |"
  for j=1 to n
    print space(6);"|"
  next j
  print
next i

弱弱的题目.....>o<
一块木板高170厘米，有个小虫由地面向上爬，每分钟爬上50厘米，每爬1分钟就要
   休息1分钟，在这休息时间内下滑30厘米，当小虫爬到顶部还要休息2分钟，再按原
   路爬回地面，问共用多少分钟？



山乡希望小学收到一箱捐赠图书，邮件上署名是“兴华中学高二班”，山乡希望小学校长送来了感谢信，可是兴华中学高二年级有四个班，校长找来了四个班的班长，问他们是哪个班做的这件好事。一班的班长说：“是四班做的。”二班的班长说：“是三班做的好事。”三班的班长说：“不是我们班。” 四班的班长说：“三班的班长说的不对。”四个班的班长都说不是自己班做的，这就难坏了校长，后来得知四个班的班长中有两个说得是真话，有两个没有说真话，请你利用计算机的逻辑判断编程，找出究竟是哪个班做了这件好事。

编号为1—N的N个人站成一圈，从1开始报数，报到M的出列，下一个人接着从1开始报，报到M的出列，这样反复报数，直到全部出队为止，求最后一个出队的编号。